TALABALARNI IJODIY-TADQIQIY FAOLIYATGA TAYYORLASH METODIKASI

Abstract

Ushbu maqola va ta’limiy ishda ijodiy-tadqiqiy faoliyat tushunchasi, uning psixologik va pedagogik nazariyalari, shuningdek, O‘zbekiston sharoitida ijodiy-tadqiqiy faoliyatni rivojlantirish metodikasi tahlil qilinadi. Nazariy asos sifatida Guilford, Boden, Gabora va boshqa olimlarning kreativlik nazariyalari, shuningdek, C-K nazariyasi kabi zamonaviy ilmiy yondashuvlar ko‘rib chiqiladi. Maqolada ijodiy-tadqiqiy faoliyatga tayyorlash metodikasi, divergent va konvergent fikrlash jarayonlari, shaxsning kreativ salohiyatini oshirish usullari haqida so‘z boradi.

O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimidagi amaliy misollar, jumladan, maktabgacha ta’limda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, maktab va oliy ta’lim muassasalarida ilmiy-ijodiy faoliyatni rag‘batlantirishga oid tadqiqotlar ko‘rsatib o‘tilgan. Ushbu ish nafaqat ilmiy-tadqiqot faoliyati samaradorligini oshirish, balki pedagoglarning va yoshlarning kreativ fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga ham qaratilgan. Maqola ta’lim sohasidagi mutaxassislar, o‘qituvchilar, metodistlar hamda yosh tadqiqotchilar uchun foydali bo‘lib, ijodiy-tadqiqiy faoliyatni tashkil etishda ilmiy va amaliy yo‘nalishlarni belgilashda muhim ahamiyat kasb etadi.