Структурно - содержательные компоненты аргументативной компетенции учащихся 8-9 классов в устной речи
Keywords:
Аргументативная компетенция, учащиеся 8-9 классов, устная речь, когнитивно-процессуальный компонент, лингво-дискурсивный компонент, стратегии аргументации, обучение устной речи.Abstract
В статье рассматриваются когнитивно-процессуальные особенности формирования аргументативной компетенции у учащихся 8-9 классов. Основное внимание уделяется структуре и содержанию аргументативной компетенции, включая когнитивный и процессуальный блоки, как это предложено В. В. Дацюком. Обсуждается важность овладения стратегиями аргументации и языковыми средствами для эффективного выражения аргументированной речи в контексте общения, убеждения и обмена мнениями. Также подчеркивается необходимость интеграции лингво-дискурсивного компонента, связанного с вербальным оформлением аргументации. Статья опирается на существующие исследования в области аргументативной компетенции и предлагает структурную модель, которая может быть использована для разработки учебных программ и методик обучения устной речи.
References
1. Дацюк, В. В. (2016). Компоненты аргументативной компетенции когнитивный и процессуальный подходы. Журнал педагогических исследований12(3),198-205.
2. Иванова, Е. П., & Смирнов, А. И. (2018). Стратегии аргументации в устной речи: методические рекомендации для преподавателей. Санкт-Петербург: Издательство "Наука".
3. Петрова, М. В., & Кузнецов, Д. С. (2020). Развитие критического мышления через аргументацию в школьном обучении. Журнал современных образовательных технологий, 5(2), 45-58.
4. Федорова, О. С., & Васильев, Р. Н. (2021). Аргументативная речь как средство формирования гражданской позиции у подростков. Журнал социологии образования, 8(1), 78-89.
O‘zbekiston Respublikasi, Andijon viloyati, Shahrixon tumani
(+998) 945668868